Estela Serna: Educación & Sociedad: Análisis crítico de un proyecto

Para comenzar con este análisis crítico debemos recordar que los criterios de calidad de un proyecto de aprendizaje deben ser:

En mi caso, elijo para este análisis crítico el Proyecto: Los dinosaurios. Lo encontrareis en la siguiente página:

http://www.eljardinonline.com.ar/proyideyactiv-PR.htm

LA PREPARACIÓN DEL PROYECTO

Los puntos que se ven claramente en este proyecto son:

Los objetivos están claramente definidos
Los objetivos y contenidos encajan en los currículos oficiales.
Los contenidos son apropiados para la edad y el nivel educativo de los alumnos.
Se observa una relación más o menos clara entre las actividades a desarrollar y las competencias básicas de los alumnos.
Se plantean actividades significativas para diversas capacidades, distintos niveles y estilos de aprendizaje.

Los puntos que se pueden mejorar son:

El proyecto no es el resultado de la integración de objetivos, contenidos y criterios de evaluación de diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las diferentes áreas de conocimiento; En este caso solo se trabajan las áreas de Conocimiento del entorno y Los lenguajes: Comunicación y Representación.
No se describe el producto final del proyecto.
No se han definido indicadores de éxito del proyecto para la evaluación.

ANÁLISIS DEL PROYECTO

Los puntos que se ven claramente en este proyecto son:

Se establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos.
Se explican con claridad los objetivos que se persiguen.
Se requiere que los alumnos resuelvan un problema de complejidad adecuada a su edad y su nivel con unos apoyos adecuados.
Se requiere que los alumnos busquen información entre diversas fuentes.
Se requiere que agentes diferentes al docente aporten su conocimiento o experiencia (en este caso un paleontólogo visita el colegio).
Se dan oportunidades suficientes para que los estudiantes usen diferentes estrategias de aprendizaje (libros, murales, Internet...),
Se usan técnicas de andamiaje para ayudar y apoyar a los estudiantes (visualización, demostraciones...).
Se utiliza una variedad de técnicas para aclarar los conceptos (ejemplos, materiales audivisuales...).
Se utilizan materiales suficientes para hacer el proyecto comprensible y significativo.
El proyecto tiene una estructura cooperativa.
Se procura la interdependencia y la responsabilidad individual.
Se dan frecuentes oportunidades para la interacción y la discusión.
Se proporcionan roles a los estudiantes (Se convierten en paleontólogos).
Se requiere que el estudiante realice actividades en su entorno para la resolución del proyecto.
Se ofrecen oportunidades para que agentes externos participen aportando sus conocimientos (paleontólogo).
Se usan las TIC como medio para abrir el proyecto.

Los puntos que se pueden mejorar son:

Los nuevos conocimientos no se han vinculado a experiencias previas de los estudiantes ya que el tema de los dinosaurios es un tema abstracto para ellos porque nunca han visto uno.
No se detallan todos los pasos a seguir y la secuencia temporal no aparece.
Los plazos no están marcados.
No se explica cómo se realizará la exposición o presentación del producto final de la tarea.

REVISIÓN Y EVALUACIÓN

Los puntos que se dan claramente en el proyecto son:

Se hace una revisión completa de los conocimientos fundamentales en el desarrollo del proyecto.
Se proporciona regularmente una respuesta acerca de la producción de los estudiantes
Se contemplan momentos de evaluación formativa.
Se utiliza una variedad de estrategias de evaluación a lo largo de la tarea (observación, diálogo, registros, resultado de las exploraciones...).

Los puntos que pueden mejorar son:

En relación con los criterios de calidad....

Aparecen todos los criterios excepto, en mi opinión el de prácticas de evaluación de calidad

Os dejo con esta crítica. Un saludo

Estela Serna: Educación & Sociedad